Cum faci o lecție online: de la explicație la exercițiu
Un exemplu de lecție arată cum alegi explicația, pregătești un exercițiu și ajuți cursantul să corecteze o greșeală.
Pentru această lecție am ales un exemplu care încape pe o schiță: o cameră dreptunghiulară, de 3 metri pe 4 metri. Vreau ca la final cursantul să poată calcula suprafața și să explice unitatea. De aici îmi aleg teoria, exercițiul și răspunsul pentru greșelile probabile. Exemplul este didactic.
Formula de care am nevoie
În exemplul camerei, explicația include formula lungime înmulțită cu lățime și unitatea rezultatului. Prezintă o schiță cu dimensiunile notate, apoi un calcul rezolvat. Pentru o cameră de 3 metri pe 4 metri, suprafața este 12 metri pătrați. Explică de ce rezultatul are o unitate diferită de cea folosită pentru lungimea laturilor.
Păstrează această explicație aproape de exercițiu. Ghidul Cornell pentru conținut online recomandă o ordine care urmează activitatea cursantului și titluri descriptive. Poți numi secțiunea Calcularea suprafeței și următoarea Exercițiu cu alte dimensiuni. Verifică schița pe telefon: valorile trebuie să rămână lizibile, iar explicația trebuie să poată fi urmărită și fără audio. Recomandările sunt la https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/online-teaching/best-practices-creating-engaging-online-content.
De la calculul rezolvat la o cameră nouă
În editorul demo NexiLMS, https://nexilms.com/demo, am văzut textul, imaginile și tabelul în aceeași lecție. Aș folosi această structură pentru schiță, calculul rezolvat și un exercițiu cu alte dimensiuni. Pentru un răspuns liber aș verifica separat cum ajunge observația profesorului la cursant și când poate acesta să corecteze lucrarea.
Oferă o altă cameră dreptunghiulară și cere calculul, inclusiv unitatea. Cursantul poate introduce răspunsul într-un formular sau poate trimite o explicație scurtă. Resursele Carnegie Mellon despre strategii de predare leagă activitățile de obiective și evaluare. Pentru acest exemplu, o întrebare despre titlul formulei ar verifica altceva decât efectuarea calculului. Relația dintre sarcină și obiectiv este discutată la https://www.cmu.edu/teaching/designteach/design/instructionalstrategies/.
Răspunsul pentru o greșeală previzibilă
Pregătește feedback pentru greșelile previzibile. Dacă participantul adună dimensiunile, arată unde trebuie aplicată înmulțirea. Dacă omite unitatea, cere completarea ei și explicarea alegerii. Feedbackul formativ, descris de Cornell, urmărește îmbunătățirea în timpul învățării. Lasă cursantul să încerce din nou, apoi verifică dacă a corectat pasul indicat, folosind un exemplu cu alte valori. Despre feedbackul formativ, vezi https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/assessment-evaluation/measuring-student-learning.
Stabilește și cine răspunde la o soluție care nu se potrivește răspunsurilor pregătite. O explicație liberă poate necesita profesorul. Comunică termenul orientativ al răspunsului și verifică dacă volumul de lucrări este realist pentru timpul disponibil. Într-un grup bilingv, compară enunțurile și unitățile din cele două versiuni înainte de distribuire.
| Răspuns primit | Ce verifică profesorul | Cerere de corectare |
|---|---|---|
| 7 m² | Participantul a adunat dimensiunile | Reia calculul folosind înmulțirea |
| 12 m | Calculul este corect, unitatea nu corespunde suprafeței | Explică și completează unitatea m² |
| 12 m² | Calculul și unitatea sunt corecte | Aplică aceeași operație unei camere de 5 m pe 2 m |
Ce aș verifica înainte să dau lecția grupei
Aș încheia pregătirea cerând unui coleg să rezolve o cameră cu alte dimensiuni, fără explicații suplimentare. Dacă aplică formula și păstrează unitatea corectă, am o dovadă pentru sarcina aleasă. Într-o grupă bilingvă aș compara și enunțurile: cele două versiuni trebuie să ceară același calcul.